Philosophieren im Web 2.0

Grundschul- Wikis

2009-06-23T15:43:00.002+02:00

Informiert euch zu den Zielen sowie den einzelnen Bestandteilen des Grundschulnetzes. Verfasst dazu einen Blogartikel im Gruppenweblog.

Das Grundschulnetz setzt sich aus den Komponenten ZUM- Grundschulwebquest(netzbasierte und projektorientierte Unterrichtseinheit), ZUM- Grundschulpost (e-Mail- Dienst für Grundschüler)und dem eigentlichen ZUM- Grundschulwiki (Online-Portal, bei dem die Seiten selbständig oder miteinander gestaltet und mit einander vernetzt werden können) zusammen. Des Weiteren existiert parallel noch das ZUM- Grundschulaustauschwiki, in dem Lehrer miteinander in Kontakt treten können. Gemeinsam können sie dann z.B. ein Projekt im Grundschulwiki entwerfen. Ebenso spricht es aber auch interessierte Eltern und Erzieher an.Ziel des GS- Netzes ist es, die Kinder dazu zu befähigen, sich selbst aktiv am Internet zu beteiligen und die vorhandenen kindgemäßen Internetseiten sinnvoll und gewinnbringend für ihren weiteren Bildungsweg zu nutzen.Die Kinder sollen eine Medienkompetenz erwerben, indem sie lernen, das Internet für den eigenen Lernprozess gewinnbringend zu nutzen und sich selbst an der Internetseitengestaltung nach ihren Wünschen und Vorstellungen beteiligen.
Im Mittelpunkt des GS-Netzes steht die Medienkompetenz, die sich das Kind aneignen soll, d.h. es geht hier nicht um eine Konsumorientiertheit, die auf das Kind als Käufer von Internet-Spielen etc. abzielt.

Entwerft einen Arbeitsauftrag, der Grundschüler an das Grundschulwiki heranführt und eine Anleitung zum Schreiben von Wikibeiträgen zu philosophischen Begriffen bzw. Methoden (Lehrplanbezug) gibt.

Umsetzung der Arbeitsaufträge:
1. Einweisung in das Arbeiten mit dem Computer
2. Erarbeitungsphase des Themas: Brainstorming und Erstellen einer Mindmap im Unterrichtsgespräch
3. Zusammenfassung der Unterthemen und Einteilung der Gruppen, die den Themenbereich näher bearbeiten sollen
4. Recherche in den Gruppen
5. Erstellen eines Wikis
6. Zusammenfügen und Onlinestellen der Wikis mit Hyperlinks mit Hilfe des Lehrers
7. Präsentationen in der Klasse

Konkrete Aufgabenstellung:
Das Lexikon dient dazu, Begriffe nachzuschlagen. Im Internet gibt es auch ein Lexikon. Nämlich das Grundschulwiki. Dort könnt ihr Begriffe nachschlagen und Begriffe, die Ihr schon kennt, anderen Kindern erklären, indem Ihr einen Text schreibt.Auftrag: Geht auf die Grundschulwikiseite und gebt dazu folgenden Link ein: http://grundschulwiki.zum.de/index.php/Jeder von euch meldet sich auf der Seite an.
>>> Lehrer verweist auf geeignete Links zum Selbststudium

Arbeitsauftrag zum Thema Weltreligionen

1. Suche dir eine Gruppe und die dazugehörige Weltreligion aus!
2. Findet durch Mindmapping verschiedene Unterthemen!
3. Suche im Internet Texte zu deinem gewählten Thema!
4. Schreibe dir die wichtigsten Fakten heraus!
5. Schreibe einen Text auf dem Computer!
6. Lies dir die Texte der anderen Gruppenmitglieder durch und sprecht darüber!
7. Überarbeitet eure Texte und korrigiert sie!
8. Gestalte gegebenenfalls ein Bild zu deinem Unterthema!
9. Fügt eure einzelnen Texte in der Gruppe zusammen, so dass ein großer Text entsteht. Benutze dazu dein erlerntes Wissen zum Erstellen von wikis!
10. Stellt euer Ergebnis der Klasse vor!

Seminarwoche 10

2009-06-17T15:36:00.002+02:00

Wir haben einen neuen Arbeitsauftrag. Wir durften zwar das Thema wählen, aber ich denke mal, Grundschule ist im Sinne aller. Hier also die Aufgabe:

Arbeitsauftrag Grundschulnetz/Grundschulwiki

Ziel ist es, das Grundschulnetz kennen zu lernen und Ideen zu entwickeln, wie Wikis im Ethikunterricht sinnvoll eingesetzt werden können.

Informiert euch zu den Zielen sowie den einzelnen Bestandteilen des Grundschulnetzes. Verfasst dazu einen Blogartikel im Gruppenweblog.

Entwerft einen Arbeitsauftrag, der Grundschüler an das Grundschulwiki heranführt und eine Anleitung zum Schreiben von Wikibeiträgen zu philosophischen Begriffen bzw. Methoden (Lehrplanbezug) gibt.

Schreibt eure Arbeitsergebnisse in einen Artikel im Gruppenweblog nieder und fügt sie ebenso in die Seite “Wikis im Ethikunterricht” ein.

Zum Stöbern: Literaturtipps und Materialien zur Aufgabe im Grundschulnetz
Grundschulnetz
Grundschulwiki
Süddeutsche Zeitung über “Wikipedia für Schüler”: Die Welt ist einfach
Lehrer-online: Wikis in der Grundschule

Woche 8

2009-05-27T17:10:00.001+02:00

Wann wollen wir uns denn für den 8. Auftrag im Internet treffen? Montag abend kann ich dieses Mal nicht. Vielleicht Dienstag abend?
lg, S100

Vergleich der Plattformen mit den Erwartungen

2009-05-21T19:52:00.003+02:00

Erwartungen an die Lehrer-Community

2009-05-21T19:32:00.002+02:00

Da die Lehrer-Community auf neutralem Boden stattfindet, werden interne Antipathien unter Lehrern außer Acht gelassen, da es ein anonymer Rahmen gegeben ist. Ich finde, das ist ein wichtiger Aspekt, denn es ist ein geschützter Raum, in dem sich Lehrer austauschen können. Dabei denke ich gerade an Referendare, die noch wenig Erfahrung haben und vielleicht von der Erfahrung der Lehrer in der Community profitieren können. Ich denke, dass es eine gute Möglichkeit bietet, MEthoden im Unterricht zu diskutieren, wobei sowohl die Vor- als auch Nachteile berücksichtigt werden. Vielleicht werden auch neue Methoden entwickelt, die es bis jetzt noch nicht gibt. Da es zwischen Lehrern unterschiedlicher Generationen auch spezifische Ansichten in Bezug auf Methoden und Planung der Unterrichtsstunde gibt, würden vielleicht die beiden "PArteien" gegenseitig sich gut ergänzen und voneinander profitieren. ICh denke auch, dass vielleicht neue Ideen, die ein LEhrer hat, vorstellen kann und ein Feedback von anderen LEhrern erhalten kann. ÜBer Methoden und gute Unterrichtsplanungen hinaus ist es vielleicht auch möglich, PRobleme mit Schülern oder Kollegium mit Anderen in der Community auszutauschen, so dass die Community auch Unterstützung bei allgemeinen schulischen PRoblemen bietet.

Seminarwoche Sieben

2009-05-20T17:48:00.001+02:00

Hallo ihr ich kann heut um sechs nicht und bin auch erst am montag wieder in dd. dann setz ich mich auch gleich rann. schönes verlängertes we euch allen Nafetz

6. Seminarwoche

2009-05-19T12:39:00.005+02:00

Was muss ich im Internet beachten?

Der Verfasser eines Werkes nennt sich Urheber. Ein Werk kann beispielsweise ein Gemälde, Musik oder ein Gedicht sein. Mit dem Urheberrecht wird dem Verfasser das Recht an seinen Werken geschützt. Das bedeutet, dass er über die Verwertung seines Werkes selbst verfügen kann. Dieses umfasst die Vervielfältigung, Verbreitung, Ausstellung, öffentliche Wiedergabe und Bearbeitung des Werkes.

Du darfst...
-> eigene Bilder reinstellen, auf denen keine Menschen zu sehen sind. Du darfst Bilder von anderen Personen nur reinstellen, wenn sie dir ihre Erlaubnis gegeben haben. Gebäude wie Häuser etc. darfst du reinstellen.
-> eigene Musik, die du selbst erschaffen hast, reinstellen. Auch bei der Musik gilt: du musst den Macher der Musik fragen, ob du sie verwenden darfst.
-> ein Gästebuch reinstellen, wenn das, was drinsteht kontrolliert wird. Der Sinn davon ist, dass keine Beschimpfungen sich darin finden.

-> Links verwenden, wenn du den Inhald der Internetadressen auch immer kontrollierst.

Tipps zum Datenschutz:
-> Überlege dir vorher ganz genau, welche Daten du von dir preisgeben möchtest. Bedenke, dass diese Daten meist schwer zu löschen sind und auch viel später noch im Internet zu finden sind.
-> Verwende einen Decknamen, genannt Nickname, den du dir selbst ausdenkst und der dich schützt, da dein eigentlicher Name geheim bleibt für andere Personen. Er bewahrt dir im Netz deine Anonymität.
-> Hinterlasse im Internet nie deine Adressen oder Telefonnummern.

Seminarwoche 6

2009-05-13T16:26:00.001+02:00

Hier die neue Wochenaufgabe:
Erstellt einen Übersichtsartikel für ein unterichtsbegleitendes Weblog, in dem die für Schüler relevanten Fakten zum Urheberrecht und zum Medienrecht sowie Tipps zum Datenschutz (Nicknames und Co) vermittelt werden.
Für die Bewältigung dieser Aufgabe solltet ihr euch intensiv mit den folgenden Lektüreempfehlungen auseinandersetzen (besonders mit der Powerpoint-Präsi vom MPZ Leipzig). Viel Erfolg!
Zum Stöbern: Literaturtipps und Materialien
Homepage des Medienpädagogischen Zentrums (-> Material -> Urheberrecht und Datenschutz in der Schule; das nötige Passwort findet ihr im Forum)
http://educamp.mixxt.de/networks/forum/thread.11064:1
https://www.klicksafe.de/cms/upload/user-data/pdf/klicksafe_Materialien/Baustein_5.pdf

Arbeitsblätter der fünften Aufgabe

2009-05-10T21:01:00.003+02:00

5. Seminarwoche

2009-05-08T09:09:00.003+02:00

Hier sind nun die Ergebnisse unserer Diskussion:

Wichtig ist eine Vorarbeit zu den Plagiaten in der Grundschule:
- Was sind Plagiate? (Begriffsklärung);
- Wie kann man Quellen suchen und angeben? (Recherchen);
- was sind "gute" und sinnvolle Quellen?
- Überarbeitung und Formatierung eines Textes / Referates;
- Beschreibung von Arbeitsprozessen ( ist ja auch in der Gruppenarbeit sinnvoll und hilt den Kinder, die Arbeiten auf- und einzuteilen);
- möglichst anschaulich mit vielen Beispielen;
denn: Sinn und Zweck des Plagiatverbots muss Schülern klar werden!

Möglichkeiten zur Bewertung nach erfolgter Erarbeitung und Übung:

Punktabzug und daraus folgende schlechtere Zensur;
Überarbeitungsmöglichkeiten (auch vor! der Abgabe);
beim ersten Mal Plagiat gnädig sein, aber wenn es öfter passiert, Punkte abziehen;
Plagiate nochmal überarbeiten lassen, aber ohne Punktabzug;
ohne Zensurenabzug;
zumindest nicht die Note "ungenügend" erteilen, denn das Referat wurde ja trotzdem gehalten bzw. "erarbeitet".

Fazit:
Generell sind wir zu dem einstimmigen Ergebnis gekommen, dass es sinnvoll ist, den Kindern genügend Raum zum Üben zu geben und bei Verstoß nach langer Übungsphase bei häufigem Vorkommen auch Punkte abzuziehen, aber auch die Kinder dazu anhalten, den Text noch mal zu überarbeiten, dann werden sie irgendwann auch keine Lust mehr haben, Plagiate zu verwenden, weil sie wissen, dass sie ansonsten den Text sowieso nochmal überarbeiten müssen.
Die Note "ungenügend" ist was für die weiterführenden Schulen, auf keinen Fall für die Grundschule.
Außerdem ist eine Vorarbeit mit vielen Übungen unerlässlich, um auch fair bewerten zu können.

Ein wesentliches Problem, das sich für uns während der Diskussion darstellte:
Es ist schwierig, ohne praktische Erfahrung in der Schule die geeigneten didaktischen Maßnahmen zu überlegen, sowohl aufgrund der eigenen fehlenden Erfahrung in der Schulzeit als auch im Praktikum.

Die gesamte Diskussion unter dem Post: Bewertung von Plagiaten

Diskussion - Bewertung von Plagiaten

2009-05-06T18:11:00.000+02:00

Arbeitsauftrag Nr. 5

2009-05-06T15:34:00.002+02:00

4. Seminarwoche

2009-05-04T20:48:00.002+02:00

Auf ein gemeinsames Kooperationsmodell konnten wir uns noch nicht recht einigen. Es gibt immer wieder Tage und Zeiten, wo irgendeiner nicht kann. Wir peilen jetzt jetzt erstmal den Mittwoch und den Freitag an. Wahrscheinlich werden wir die Gruppen und die Aufgaben aufteilen.
Tja, zu den Regeln:
1. Jeder verpflichtet sich, am Dienstag wenigstens schon einmal die Aufgabenstellung durchzulesen.
2. Jeder leistet einen Beitrag zu den Arbeitsaufgaben.
>> Prinzipiell können wir auch die von xgoetzx geposteten Regeln im Seminar- Weblog komplett übernehmen.<<
Vorteile des Seminars:
* freie Zeiteinteilung
* Gute Kooperation mit anderen Gruppen und den Dozenten
* Reflexion des eigenen Lernerfolgs
Nachteile des Seminars:
* schwierige Gruppenarbeit (intern)
* fehlende Einführungsveranstaltung, die auch rechtliche Fragen geklärt hätte
Verbesserungsvorschlag:
- festgelegte Zeit für Onlinesitzung (nach der sich alle Studenten mit ihrem Stundenplan richten müssen; was sie später daraus machen, obliegt dann ja den einzelnen Gruppen)

Linkrecherche zum Thema Tod in der Grundschule

2009-05-03T13:07:00.001+02:00

Donat (siehe Kommentar aber auch im Seminar- Weblog) hat uns gebeten, unsere Ergebnisse in einem Ergebnispost zu veröffentlichen. Das mache ich hiermit, auch wenn ich befürchte, dass das unsere Seite damit völlig erschlägt. :-(

Kurzes Fazit vorweg: Im Internet gestaltet sich eine Linksuche mit für Kindern geeigneten Texten, Bildern bzw. Videos bzgl. dem Thema Tod sehr schwierig. Des Weiteren würden wir aber das Internet eh nicht bei dieser Thematik in den Grundschulunterricht einbeziehen, da das Thema unbedingt individuell behandelt werden sollte und der Lehrer immer bereit stehen sollte, um die Kinder bei einem solch heiklen Thema aufzufangen und dazu ist das Internet bekanntlich nicht fähig.

Bilderlinks:

http://images.google.de/imgres?imgurl=http://static.ngz-online.de/layout/fotos/457x325/36716-DEU_SN_Verbrechen_Kind_LES101.jpg&imgrefurl=http://www.ngz-online.de/public/bildershowinline/aktuelles/panorama/deutschland/36716&usg=__uhIoGJkS3Yif0QKOwGYyzY1AO-M=&h=311&w=457&sz=52&hl=de&start=59&um=1&tbnid=JdFd6lldEdsxvM:&tbnh=87&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3DGrundschule%2BTod%26ndsp%3D18%26hl%3Dde%26lr%3Dlang_de%26sa%3DN%26start%3D54%26um%3D1Das

Foto zeigt ein Blumen- und Lichtermeer vor der Grundschule in Leipzig, in die die 8-jährige Michelle ging, die vergewaltigt und umgebracht wurde. Das Bild könnte man bedingt beim Thema Trauerbewältigung einsetzen oder aber auch in den ersten Wochen nach Michelles Auffinden bzw. wenn ähnliche schlimme Fälle vorgefallen sind, die die Grundschüler belasten, weil es sich ja auch um ein Kind in ihrer eigenen Altersklasse handelt. Man könnte das Bild als Gesprächsanregung nutzen und überlegen, auf welche verschiedene Art und Weise Menschen ihre Trauer ausdrücken können. An sich ist das Foto "universell" einsetzbar. Mit dem Bild kann man auch die Thematik "Ehrung der Toten" ansprechen. Über die Stichwortsuche gab ich Tod und Grundschule ein.

Am ehesten kann man wohl diesen Bilderlink noch in der Grundschule einsetzen: http://www.wichern-schule.info/wp-content/uploads/2008/06/beerdigung-031-small.jpg Vermutlich handelt es sich hier um ein kleines Tiergrab. Zu sehen sind fünf Jungs, die um ein kleines selbst gemachtes Grab mit Kreuz am Waldrand stehen. Denke mal, dass dieses Foto durchaus als Einstiegsmotiv in eine Stunde zum Thema Tod dienen kann, allerdings, wie schon eingangs erwähnt, nicht unreflektiert für die Kinder zum Selbstentdecken im Internet. Auch hier kommen die Kinder über gezielte Stichwortsuche (Kinder, Tod) hin. Zu finden ist der Link über die Homepage der Wichern- Schule Ganderkesee.

Der Bilderlink http://www.gsbadneuenahr.bildung-rp.de/images/versch/tod.jpg
ist wohl eher für ältere Schüler sinnvoll. Das Bild hat auf jeden Fall seine Wirkung, doch da die Grundschüler selbst kaum Einfluss auf das Autofahren haben, fühlen sie sich vielleicht nicht ausreichend angesprochen.

http://www.stern.de/wissenschaft/mensch/:Zeichnungen-Wie-Kinder-Tod/660452.html- finde ich ne coole Idee Kinder mal ein Bild über den Tod malen zu lassen- Die Seite ist aber nicht für Kinder gedachtder Lehrer müsste die Bilder wenn dann präsentieren

Textlinks:

http://www.labbe.de/lesekorb/index.asp?themaid=80&titelid=135Hier findet man auf einer für Kinder ansprechend gestalteten Seite das Märchen "Gevatter Tod". Zum Thema Tod kann man wohl nur diese Unterseite nutzen. Für den Ethikunterricht an sich ist diese Seite aber eine Fundgrube an Märchen (und auch anderen Textformen)zu den vielfältigsten Themen. So kann man z.B. in der linken Leiste auf Bilder mit bestimmten Oberthemen wie z.B. "Arm und reich" klicken und bekommt ein passendes kindgerechtes Märchen zu der entsprechenden Thematik. Die Suchfunktion ist sehr detailiert, so kann man einen Suchbegriff eingeben, aber auch im nach Alphabet sortierten (sowohl Verfasser als auch Titel)umfangreichen Inhaltsverzeichnis suchen.Kleine Bilder bzw. Zeichnungen motivieren zum Weiterlesen, sind aber nicht ablenkend.Der Schülerbezug auf dieser Seite ist natürlich nicht von der Hand zu weisen. ;-)Anregungen zum Weiterstöbern gibt es in großer Zahl, da in der linken und rechten Leiste ähnliche und auch aktuelle Themen vorgeschlagen werden.Für die entscheidungsschwachen Kinder gibt es auch einen Zufallsgenerator. Ich habe den soeben genutzt und es kam "Die Taube und die Krähe" raus. In der linken Spalte finde ich nun ähnliche Themen und in der rechten Spalte viele Tierfabeln von Äsop zum Lesen.Ein Wissensquiz rundet diese Seite ab.FAZIT: Für Kinder durchaus zu empfehlende Seite, in Bezug auf Tod natürlich nur in wenigen Fallbeispielen (wie z.B. das Märchen "Gevatter Tod"). Aber da drehen wir uns ja eh Kreis, weil wir schon anfangs bei der Linkrecherche schrieben, dass es für Kinder kaum geeignete Seiten zu dieser Problematik gibt bzw. wir (wenn es solche geben würde) diese nicht unbedingt über Internetnutzung im Ethikunterricht einsetzen würden.

http://www.selbstmord.co.at/index.htm- Ist ne Seite, die auch nicht unbedingt für Kinder ist aber ein interessanten Text hat.- Ist meiner Meinung nach ganz gut Strukturiert- Das Thema ist Selbstmord gehört auch zum Tod und sollte deswegen vieleicht nicht außer acht gelassen werden- es ist eine Privatperson, die die Seite betreibt und die Glaubwürdigkeit kann daher in Frage gestellt werdenSie bietet aber gut Anreize (meiner Meinung nach)- die Seitengestaltung finde ich etwas Depressiv (Erinnert mich etwas an ne Gothikbandseite) muss aber vieleicht auch sein- Die Seiten Müssten mit dem Lehrer aufgearbeitet werden. vieleicht sollte der Lehrer auch vorgeben, welche Artikel zu lesen oder zu diskutieren ist.

http://www.keinverlag.de/158368.text- ist ein schöner Text finde ich- Seitenaufbau ist aber echt grässlich und unübersichtlich- man kann wahrscheinlich auch nur den Text verwenden (was anderes möchte die Seite eigentlich auch nicht, nur Texte präsentieren)http://www.br-online.de/kinder/fragen-verstehen/wissen/2006/01336/- Die Seite finde ich ganz aufgebaut- ich denke es ist schon Kindergerecht- man kann die Kinder da auch selbst "Rumklicken" lassen- Den Fakt, das der Tod auch etwas "Organisatorisches" für die Hinterbliebenen mitbringt ist auch mal interessant

http://www.wasistwas.de/wissenschaft/alle-artikel/artikel/link//11111/article/mit-dem-tod-leben-kinderhospiz.html- ich finde das Thema Hospiz schon ganz schön krass und Kinderhospiz erst recht- ist aber auf jeden fall ansprechend- die Umsetzung stell ich mir schwierig vor- die Seite ist auch irgendwie nicht schön- aber was ist was kennt jeder, ich denke es ist auch glaubwürdig

Arbeitsauftrag Nr. 4

2009-04-28T16:12:00.000+02:00

Der nächste Arbeitsauftrag steht an. Da es viele Probleme gibt, steht diese Woche Problembewältigung bzw. bessere Organisierung der Gruppen auf dem Programm - siehe dazu Seminar- Weblog! Da wir das bis Montag fertig haben müssen, wäre es schön, wenn wir das bald erledigen, da am verlängerten Wochenende wohl die Wenigsten Zeit haben werden.

Hilfe!

2009-04-27T19:25:00.000+02:00

Hallo!
Ich habe in meinem Blogg etwas zu meinem nicht vorhandenen Lernfortschritt geschrieben. Habe versucht mich durch eure inspirieren zu lassen, aber ich hab keinen Schimmer, wie ich mir die angucken kann... Ich bin, glaube ich, echt nicht geeignet für dieses Projekt... Wenn ich bis Ende dieser Woche hier nicht durchsteige, lösche ich mich am besten, um euch keine Scherereien zu bereiten...

Gruppe 5

2009-04-25T20:57:00.000+02:00

Liebe Gruppenmitglieder,
bitte denkt dran, dass wir jede Woche den Weblog/ die Ergebnisse von Gruppe 5 kommentieren sollen und zusätzlich die individuellen Lernfortschritte der einzelnen Teammitglieder. Also, ich habe mir diese Woche PhiloTrain von Gruppe 5 vorgenommen. Ach ja, und vergesst nicht, euren eigenen individuellen Lernfortschritt in eurem eigenen (!) Weblog festzuhalten.
Noch was in eigener Sache: Habt ihr Skype??? Bei ICQ würde ich mich allerdings verweigern... ;-) macht nur Ärger auf meinem PC.

Lernfortschritt?!

2009-04-23T19:33:00.000+02:00

Jeder soll ja in seinem persönlichen Weblog seinen Lernfortschritt kommentieren. Da mein Weblog gleichzeitig unser Gruppen- Weblog ist, wundert euch also nicht, dass ich hier gelegentlich etwas reinschreibe. ;-) Frage mich allerdings, was ein fremdes Gruppenmitglied dazu noch einmal kommentieren möchte...

Arbeitsauftrag Nr. 3

2009-04-23T09:23:00.000+02:00

Der neue Arbeitsauftrag steht im Gruppen- Weblog. Er ist in drei Schwierigkeitsstufen aufgeteilt und da wir ja alle Anfänger sind und alle voll unter Stress stehen, habe ich mir gedacht, dass wir uns die einfache Aufgabe vornehmen. Was meint Ihr?

2009-04-21T17:50:00.001+02:00

Einladung für Autoren

2009-04-21T17:46:00.000+02:00

Hallo Kobold, Nafetz und Sly,
habe euch eine Einladung zum Posten geschickt! So kann jeder unter seinem Benutzernamen posten!
lg, S100
Koala, habe die Einstellung wieder verändert!:-)

2009-04-20T18:04:00.000+02:00

Arbeitsauftrag Nr. 2

2009-04-16T18:44:00.000+02:00

Habe mich heute mit "Sly" unterhalten. Sie hat sich um die Analysen gekümmert. "Nafetz" macht die 4. Aufgabe, damit er sich erstmal in unseren Weblog einlesen kann. S100 und ich telefonieren morgen noch einmal und kümmern uns um die 2. und 3. Aufgabe. Da Weblogs für Grundschüler bestimmt sehr anspruchsvoll sind, würde ich eine 4. Klasse vorschlagen. Habe schon mal ein bisschen im Lehrplan gestöbert und fand da drei Themen ganz nett. Man könnte ja sog. Themen- Weblogs machen (wo also nur ein Thema von mehreren Seiten wie in einer Werkstattarbeit beleuchtet werden). Mir persönlich gefielen die Themen Kinderrechte, Glück und Zeit. Was meint Ihr? Hat jmd. vielleicht noch andere Vorschläge? Noch ne Frage/ Anmerkung: Die Ergebnisse sollen ja im Gruppenweblog vorgestellt werden. Aber unser Arbeitsauftrag wird ja sehr lang ausfallen (allein die Analysen aus Aufgabe 1 sind ja schon fünf Seiten). Weiß da jmd. ne Möglichkeit, vllt. ne Art Link einbauen???
Grüße, Koala

2009-04-16T10:50:00.000+02:00

Um schneller ins Forum und zum Seminar- Weblog zu gelangen, könnt ihr auch die Links auf dieser Seite ganz unten verwenden.

Arbeitsauftrag Nr. 1

2009-04-15T19:44:00.000+02:00

Die Lernzielhierarchie der Gruppe 4:
1.) Die Studenten sollen das web 2.0 mit seinen Möglichkeiten als Arbeitsmedium und Recherchemittel kennenlernen.
2.) Die Studenten sollen das web 2.0 hinsichtlich seiner Potentiale und Grenzen kennenlernen und die Vor-und Nachteile des web 2.0 durch aktive Nutzung erfahren.
3.) Die Studenten verbessern ihre Medienkompetenz (im Umgang mit dem web 2.0), ihre Selbstkompetenz (durch die individuelle Feedbackkultur) und ihre Sozialkompetenz (Austausch im virtuellen Raum).
4.) Die Studenten können das web 2.0 für den zukünftigen eigenen Unterricht als Medium nutzen, indem sie Unterrichtsthemen kennen, die sich für das web 2.0 eignen.
5.) Die Studenten sollen rechtliche Grundlagen bei der Arbeit mit dem Internet in die Arbeit mit diesem Medium einbeziehen lernen.

2009-04-10T12:26:00.001+02:00

Habe es zwar schon einem anderen Gruppenmitglied geschrieben, aber falls hier mal ein anderes Mitglied schaut, hier meine Lernzielvorschläge:
1.) Die Studenten sollen das web 2.0 mit seinen Möglichkeiten als Arbeitsmedium und Recherchemittel kennenlernen.
2.) Die Studenten verbessern ihre Medienkompetenz (im Umgang mit dem web 2.0), ihre Selbstkompetenz (durch die individuelle Feedbackkultur) und ihre Sozialkompetenz (Austausch im virtuellen Raum).
3.)Die Studenten sollen rechtliche Grundlagen bei der Arbeit mit dem Internet in die Arbeit mit diesem Medium einbeziehen lernen.
Grüße, Koala

Seminar 2.0

2009-04-06T20:47:00.000+02:00

Warum ich dieses Seminar belege? Weil ich darin eine Chance für mich sehe, mehr über das Web 2.0 und die Möglichkeiten, es persönlich und im Ethik- Unterricht zu nutzen, zu erfahren. Bin mir noch nicht so ganz sicher, was von uns genau erwartet wird, deshalb würde ich mich (was die Vorkenntnisse betrifft) lieber als Anfänger bezeichnen.
Grüße, Koala